時(shí)政新聞眼丨參加政協(xié)聯(lián)組會(huì)，習(xí)近平為何聚焦這一國之大計(jì)、黨之大計(jì)？

3月6日下午，習(xí)近平總書記看望了參加全國政協(xié)十四屆三次會(huì)議的民盟、民進(jìn)、教育界委員，并參加聯(lián)組會(huì)。

聯(lián)組會(huì)上，總書記就強(qiáng)化教育對科技和人才的支撐作用作出重要論述。這次聯(lián)組會(huì)為何聚焦教育？如何強(qiáng)化教育對科技和人才的支撐作用？《時(shí)政新聞眼》兩會(huì)特刊為你解讀。

△視頻：習(xí)近平看望參加政協(xié)會(huì)議的民盟民進(jìn)教育界委員

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為何參加這三個(gè)界別聯(lián)組會(huì)？

這是習(xí)近平總書記第二次與民盟、民進(jìn)和教育界別的委員共商國是。2018年、2017年和2021年全國兩會(huì)期間，總書記曾分別看望過這三個(gè)界別的委員。

民盟，組成人員主要是從事文化教育以及相關(guān)的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域知識分子。民進(jìn)，主要由從事教育文化出版?zhèn)髅降阮I(lǐng)域的知識分子組成。教育界的委員主要是教育領(lǐng)域的專家學(xué)者和相關(guān)從業(yè)者。“教育”、“知識分子”是這三個(gè)界別的共同點(diǎn)。

來到“教育者”中間，總書記當(dāng)天談及的也是教育這一國之大計(jì)、黨之大計(jì)。

△北京友誼賓館，當(dāng)天的政協(xié)聯(lián)組會(huì)舉行地。（總臺(tái)央視記者范一鳴拍攝）

回顧總書記歷次到團(tuán)組，教育是他同代表委員共商國是時(shí)多次談及的議題。但用一次政協(xié)聯(lián)組會(huì)專題聚焦教育，還是首次。背后有何深意？

從時(shí)間來看，黨的二十大明確提出到2035年建成教育強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)。今年距離這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)恰好還有十年。2025年全國教育工作會(huì)議提出，今年是面向十年建成教育強(qiáng)國全面布局、高位推進(jìn)之年。

從任務(wù)來看，黨的二十大對加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國作出一體化部署。黨的二十屆三中全會(huì)對深化教育綜合改革作出全面部署。在去年9月召開的全國教育大會(huì)上，總書記清晰擘畫教育強(qiáng)國藍(lán)圖，發(fā)出了加快建設(shè)教育強(qiáng)國的動(dòng)員令。藍(lán)圖已繪就，實(shí)干正當(dāng)時(shí)。

值此關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，總書記參加政協(xié)聯(lián)組會(huì)并發(fā)表重要講話，為下一步做好教育工作劃重點(diǎn)、明路徑。

△北京友誼賓館，當(dāng)天的政協(xié)聯(lián)組會(huì)舉行地。（總臺(tái)央視記者許永松拍攝）

聯(lián)組會(huì)上，6位委員與習(xí)近平總書記面對面交流，其中來自民盟、民進(jìn)、教育界的委員各有兩位，交流的話題事關(guān)教育的方方面面。

“在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為?！笨倳泴β殬I(yè)教育高度關(guān)注，寄予厚望。

聯(lián)組會(huì)上首先發(fā)言的，是來自河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的張運(yùn)凱委員，他的發(fā)言主題是推進(jìn)職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展。

△張運(yùn)凱委員。（總臺(tái)央視記者陳曦拍攝）

當(dāng)前，我國人口發(fā)展呈現(xiàn)少子化、老齡化等趨勢性特征。蔡光潔委員著眼于未來學(xué)齡人口的變化趨勢，圍繞優(yōu)化基礎(chǔ)教育資源配置積極建言獻(xiàn)策。

△蔡光潔委員。（總臺(tái)央視記者盧心雨拍攝）

來自福建師范大學(xué)的鄭家建委員基于調(diào)查研究了解的情況，在發(fā)言中重點(diǎn)圍繞打造兒童青少年閱讀生態(tài)提出建議。

△鄭家建委員。

人工智能是今年的兩會(huì)熱詞之一?？倳浽赋?，“中國高度重視人工智能對教育的深刻影響”。聯(lián)組會(huì)上，來自北京郵電大學(xué)的徐坤委員在發(fā)言中重點(diǎn)談了對推進(jìn)國家教育智聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的思考。

△徐坤委員。（總臺(tái)央廣記者潘毅拍攝）

崔亞麗委員是西北大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授。她以高?！靶箩t(yī)科”建設(shè)為切口，提出有效推進(jìn)教育科技人才一體發(fā)展的建議。

△崔亞麗委員。（總臺(tái)央廣記者馬喆拍攝）

最后發(fā)言的是來自北京市第四中學(xué)的馬景林委員。他立足自身工作，重點(diǎn)談了如何依托學(xué)校課程，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、樹立文化自信。

△馬景林委員。

02

如何堅(jiān)持正確辦學(xué)方向？

在聽取大家發(fā)言后，習(xí)近平總書記發(fā)表了重要講話。他強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代新征程，必須深刻把握中國式現(xiàn)代化對教育、科技、人才的需求，強(qiáng)化教育對科技和人才的支撐作用，進(jìn)一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動(dòng)局面。

如何做好這篇大文章？總書記首先強(qiáng)調(diào)的，是必須堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

△當(dāng)天的聯(lián)組會(huì)現(xiàn)場。

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。辦好思政課，是總書記非常關(guān)心的事。

2021年在看望醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界政協(xié)委員時(shí)，總書記曾說，“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講。”“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來?！?/p>

在6日的聯(lián)組會(huì)上，總書記進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，要把德育貫穿于智育、體育、美育、勞動(dòng)教育全過程。要堅(jiān)持思政課建設(shè)和黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)、思政課程和課程思政同向同行，把思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合起來，把德育工作做得更到位、更有效。

△2024年7月，江蘇南通，學(xué)生們參加暑期思政課實(shí)踐活動(dòng)，參觀紅十四軍紀(jì)念館。（圖/視覺中國）

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怎樣辦好人民滿意的教育？

習(xí)近平總書記在聯(lián)組會(huì)上指出，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育，根本在于深化教育綜合改革。

黨的二十屆三中全會(huì)對深化教育綜合改革作出部署。在6日的聯(lián)組會(huì)上，總書記進(jìn)一步從教育評價(jià)體系、學(xué)校管理體系、教育資源配置機(jī)制等方面提出要求。

關(guān)于教育評價(jià)體系，總書記曾深刻指出“教育不是制造‘失敗者’的，以分?jǐn)?shù)貼標(biāo)簽的做法必須徹底改！”6日，總書記在聯(lián)組會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要確立科學(xué)的教育評價(jià)體系，有效發(fā)揮指揮棒作用。

△當(dāng)天的聯(lián)組會(huì)現(xiàn)場。

教育以人為本。對于我國人口發(fā)展新形勢，總書記曾指出“在制定經(jīng)濟(jì)社會(huì)政策時(shí)充分考慮人口變化因素”。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出，健全與人口變化相適應(yīng)的基礎(chǔ)教育資源統(tǒng)籌調(diào)配機(jī)制。

6日的聯(lián)組會(huì)上，總書記強(qiáng)調(diào)，要著眼現(xiàn)代化需求，適應(yīng)人口結(jié)構(gòu)變化，統(tǒng)籌基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育，統(tǒng)籌政府投入和社會(huì)投入，建立健全更加合理高效的教育資源配置機(jī)制。

△閩江學(xué)院堅(jiān)持應(yīng)用技術(shù)型辦學(xué)方向，習(xí)近平曾為該校提出“不求最大、但求最優(yōu)、但求適應(yīng)社會(huì)需要”的辦學(xué)理念。（總臺(tái)央視記者程鋮拍攝）

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教育如何發(fā)揮好支撐作用？

習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)，科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育、科技、人才內(nèi)在一致、相互支撐。

6日的聯(lián)組會(huì)上，總書記指出，實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)，教育要進(jìn)一步發(fā)揮先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用。

如何發(fā)揮好先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用？總書記從實(shí)施好基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科突破計(jì)劃、提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)效、實(shí)施國家數(shù)字化戰(zhàn)略等方面提出要求?！稌r(shí)政新聞眼》注意到，“自主”是其中的一個(gè)關(guān)鍵詞。

△清華大學(xué)。2024年6月上旬，習(xí)近平給該校教授姚期智回信，勉勵(lì)他推動(dòng)學(xué)科交叉與前沿創(chuàng)新。（圖/視覺中國）

總書記在2021年的中央人才工作會(huì)議上曾說，“中國是一個(gè)大國，對人才數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)的需求是全方位的，滿足這樣龐大的人才需求必須主要依靠自己培養(yǎng)，提高人才供給自主可控能力。”

這次聯(lián)組會(huì)上，總書記強(qiáng)調(diào)，完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要適配機(jī)制，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)效。

△湖南第一師范學(xué)院（城南書院校區(qū)）。2024年3月，習(xí)近平來到該?？疾?。（總臺(tái)央視記者覃思拍攝）

2014年，習(xí)近平總書記在同高校師生座談時(shí)說，當(dāng)今世界的綜合國力競爭，說到底是人才競爭，人才越來越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯。

隨著時(shí)間的推移，人們越來越領(lǐng)悟到這一論斷的正確?，F(xiàn)在距離實(shí)現(xiàn)建成教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國目標(biāo)只有10年時(shí)間。我們要以“十年磨一劍”的決心和意志，只爭朝夕、埋頭苦干，一步一個(gè)腳印把這一戰(zhàn)略目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興提供有力支撐。